何謂讀寫障礙?
(一)徵狀及成因
讀寫障礙的主要徵狀是詞語字句的理解能力差，辨認個別文字的能力明顯較弱，而閱讀速度則較一般兒童慢。至於其成因分別是：遺傳、訊息傳送過程出現問題及腦部功能受損。
(二)協助讀寫障礙兒童學習的一些方法：
- 每日讀默寫—通過每日練習來鞏固對詞彙的記憶：每週選定五至十個詞語，要求子女每日把詞語「先讀出、後默寫、再抄一次」的次序來練習，並利用圖表記錄成績。
- 伴讀— 家長應為子女選擇大部份能閱讀的讀物，然後與子女一起閱讀，讀至一半時家長逐漸退出，讓子女自行讀下去。期間，若子女五秒內未能讀出某字，家長給予提示。當子女能夠讀出該字，則給予口頭讚賞。
- 筆順歌— 利用「筆順歌」幫助子女認識基本筆順，從而加強對文字結構的記憶。
- 多感官學習法—利用不同感觀來加強學習及記憶力，包括視覺、聽覺、觸覺、大動作及聯想法等。故此，可利用不同的方式如看、讀、臨摹、蓋、寫、校對、猜謎語及筆順歌等增加學習的方法及趣味，這方法特別對有讀寫障礙兒童有一定的幫助。
例：
視 覺： 利用不同顏色的英文字母咭，以增強串字的能力
觸 覺： 教子女用手指於白米上寫字，以感受字形結構
聯 想： 將「伏」字聯想成一人站在一小狗旁
大動作：教子女用手於空氣中把所學的字依筆劃逐一寫出來
- 看-讀-臨摹-蓋-寫-對
協助子女加強記字的能力，依以下次序：
(1)看清楚
(2)讀一讀
(3)臨摹時出聲讀
(4)蓋一蓋，想一想
(5)寫一寫
(6)對一對
